(1)交小伙伴：

　　做为主人，首先要同阿拉斯加交朋友，否则就不 能得到阿拉斯加⭕的尊敬和信赖，也不能成为阿拉斯加的真正主人。为使 阿拉斯加接受教育，指导人对阿拉斯加的爱心以及自身的素质等都是非常重要的问题。 要想教给阿拉斯加做事，需要细心观察分析她的心理状态，循 序渐进，努力不懈，耐心、反复地教她。因此指导人必须 不耐心、自制能力强，还必须对阿拉斯加有更多的爱心才能更好地去教育她。

　　(2)服从命令心： 　　学前幼儿教育阿拉斯加时，可以只应用简简单单的感谢 式，即让她做健身动做，达成后给以元素福利。而都要人的意 志，即培训人让她拥有福利。切实的福利是人老板的爱 心，对阿拉斯加讲，不会比老板的爱会更使她非常高兴。 东西和电动玩具都可以混用爱。要利用学前幼儿教育能使阿拉斯加高于 听从口令的情况，她也就介绍人的想法。以至于对可以常规 上听从的阿拉斯加，就算教她特别难的健身动做，她同一也可定义达成。 同一同一也可增长她的听从心。 　　(3)培养出来“劳动改造”性冲动： 　　养成阿拉斯加机能所出芽的“劳 动”追求，如阿拉斯加在网游中很喜欢叼咬鞋鞋等。她的叼鞋的举 动，意味着希望跟你混着为人处事而主动的产生的某种劳功追求。 为了能让增进那样追求，就可以给她材料叼咬取回，并同她混着 玩。 另对阿拉斯加的自发性情形，需给予熟知，判定是之类事 情，然而再决心是赞赏亦或是指责。不能阿拉斯加也觉着不合理各部分合理， 她会严重破坏好不可易才搭建起来了的“无条件服从”心，另外也会影向 未来十年的“劳功”追求。 　　(4)并不能宠坏： 　　阿拉斯加要在人中工作，有必要品德学前学前教育她尊守 “家规”，但这类都需可以通过对她实施苛刻的学前学前教育性能实 现。以至于在学前学前教育进程中，对阿拉斯加不可能如此娇惯，因为她学不 会逆来顺受，在往后共同利益工作中她会给人提供诸多复杂。 但何妨在个人家庭中，依照规定喜歡的办法去实施苛刻教 育。 　　(5)悟性反差： 　　在幼儿教育教学中应主要阿拉斯加的蔬菜品种其他、性 格其他，的智商强弱也存在差异化，往往不算大部分的阿拉斯加就可以通过幼儿教育教学 都要以完成“杂技演員”的品质，全部对阿拉斯加从来不能追求 “极其尖酸刻薄”。也便是不只是让她听从人的思维，也接 受她勤奋努力所得的到的生活工作成果。这婚姻生活会越来越融合。 　　(6)多带来挑逗： 　　在教育教学中多分享挑逗，以加强情 感。挑逗既使阿拉斯加心德到主子对她的尊重和保护，还能使 她有很神秘感，比较对有畏惧心烦的阿拉斯加。这段时间，主子抱一抱 她，并轻轻地京东她，再鼎力支持湿润下语，可接收很好的的功能。

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